城乡同步课堂在我校的推进，实现了我校与支援方学校的资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，极大地带动了我校发展。预期的绩效主要有以下几个方面：
（一）带动了学校教育装备水平的提升
学校想添置了相关信息化、智慧教育装备，苦于经费问题。自入选省政府“互联网+义务教育”民生实事项目学校后，有了上级财政的帮助，经费问题迎刃而解，我校通过政府采购形式完成了“互联网+义务教育”同步课堂设备的配备。这套采用了最新的超高清摄像、交互式拾音、交互式一体机及电子云平台、在线交互系统的设备，不仅为随后开展的城乡同步课堂提供了软硬件的支持，而且我校平时的校本研训也可使用它进行课堂教学实录，或录制微课等等。这就大大提升了我校信息化、智慧化的教育装备水平。
（二）提高了学校的办学声誉
成为省“互联网+义务教育”帮扶学校之一后，我校迎来了发展的新机遇。我校与湖州南浔练市小学这所优质小学建立了结对帮扶关系后，有了城乡同步课堂，我校的孩子坐在教室就能同步与城关小学的孩子上一样的课，接受城关小学教师同步的指导，享受到了城区优质的教育资源。
到目前为止，我校一到六年级学生在语文、数学以及音体美等技能课中，共参与了与练市小学的同步课堂近50次，学生从中受益匪浅。学生们把在同步课堂上获得的积极体验告诉家长，由此也带来了良好的社会效应。家长们意识到，孩子在家门口的学校就读也同样能享受到城区学校优质的教育资源。这就极大地提高了我校的办学声誉，增强了学校对家长和学生的吸引力。
（三）让学生获得了全新的学习体验
促进城乡义务教育均衡发展是教育事业发展的必然需求，当前的信息技术条件为其实现提供了必要的条件，让城乡结对学校实现了“无墙”教育，共享优质师资。让农村的孩子，不出校门就能共享城区学校优质的教学资源，新颖的上课方式也激发了孩子们的学习兴趣。农村孩子通过与城区学生的接触，耳濡目染城区学生的学习方式，督促他们更快地提高自我，缩小城乡差距。去年近15节的语文课就是一个良好的开端。语文课上，练市小学的教师巧设情境，精心引导，和同学一起或欣赏古诗文，或点评学生作文，带领学生进入文学的世界。音乐课上，练市小学的教师同样让我们的学生获得了不一样的感受： 在《青春圆舞曲》的教学中，练市小学的老师带来了国庆大阅兵时群众伴随青春圆舞曲翩翩起舞的视频。民族音乐欣赏课时，直接请会跳请彝族舞曲的同学为大家展示舞蹈。别样的课堂给学生们展现了新颖的学习世界，使他们深受吸引。
（四）促进了教师的专业发展
借同步课堂，打破空间壁垒，实现课堂同步、课堂互动，真正做到城乡教学共研、资源共享。尤其是课前双方授课教师以及助教老师的精读教材、学情前测，同课异构设计教学，利用互联网技术交流，修正教学方案及教学策略等等。也进一步提高了教师钻研教材的能力和课堂教学水平，大大改变了教师的教育教学观念，促进了教师专业发展。
在浙江省“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶工作推动下，通过之江汇教育广场搭建互助平台，远程课堂提升教师课感水平，同步课堂实现名师引导等各种策略，缩短了城乡学生间的差距。将“互联网+同步课堂”固化下来，常态开展，将学科优秀教师设为主讲教师，其他教师设为辅助教师，分工集中备课，更好地提高备课效率的同时，带动年轻教师的提升，学生也能逐步适应课堂状态。
乡村的师生能通过互联网进入名师课堂，城区的教师能通过互联网提问“对面”的乡村孩子，通过远程同步课堂等模式，切实使“精准帮扶”展风采，“互联网+”显魅力。期待两校在日后的结对帮扶中，更好地促进优质教育的共建共享。
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