方茹楠：今天下午第二节互动课堂总体还算顺利，练市小学的张老师上课生动有趣，但是由于是同步网络课程，所以还是存在着网络延迟的现象，导致在朗读的时候两边孩子的速度无法一致，会有五秒左右的滞后，整体声音听起来会有稍许嘈杂。在回答问题部分，由于对方学校一些孩子的回答，传输到我们这边并不是十分清楚，所以有时孩子们会无法及时衔接到下一个环节。板书方面，由于对方老师采用了板画的形式，还会有些小道具让学生上台，参与板画的整体布局，以至于这边的孩子无法及时同步，从而会降低一部分孩子的课堂参与感，建议之后如果需要使用某些道具，可以及时通知到我们这边，提早让我们做好准备。
关于自身：
1 以后要加强对孩子们的朗读指导，这是他们的薄弱项 ；
2 加强孩子们说整话的能力 ；
3 一些课堂习惯之后也需要加强训练。
今天由于过分担心孩子们的课堂表现，以至于忘记拍照记录，这是非常遗憾的一点。
王仙亚：本次与练市小学的互动活动，我觉得学生收获颇丰。应该说这是一堂比较成功的语文互动活动，课堂中学生坐得端正，听得比较认真，互动比较融洽。虽然他们仍旧胆怯，但我发现大部分孩子都举起了小手，炽热的小眼紧紧地盯着屏幕，希望楼老师能看到自己。课后还跟我抱怨，老师怎么都不叫我。课后我做了检测，教学效果较好。通过本次活动，我从楼老师身上学到了许多，可谓受益匪浅，同时也发现了本班学生的许多不足，在今后的教学中我会不断的反思，争取更大的进步。通过本此活动，我也发现了一些不足，由于教学的是两个班，楼老师有时兼顾不过来，忽略了部分学生。还有叫学生回答问题时，可能学生举手和号码看不太清，老师有时会叫错，引起了小尴尬。课堂中，声效并不是特别清晰，如果学生回答声音轻点，就听不清，就得不到老师的反馈。
录播授课建议：
整堂课下来，学生课堂专注度较好，期待度蛮大
1、授课老师统一下号码点名的方式或者号码牌出示明显些。避免指示不清造成的延误。
2、被授课班级平时语文课堂也要加强练习小组合作，代表发言的模式。学生交流过程中助教老师巡视点拨，让学生能快速适应多样的教学方式。
3、第一组前三排没有出现在画面中以及声音的延迟可能导致被授课方部分学生举手示意不明显。是否可以考虑将桌子合并到中间一些。
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